n 2022 trabajé en el Inehrm y al mismo tiempo cursaba un doctorado en educación y diversidad en la Universidad Pedagógica Nacional. Un buen día recibimos la invitación para participar en el proyecto educativo de la Cuarta Transformación: la Nueva Escuela Mexicana (NEM). No hubo dudas. Desde entonces y desde ambos espacios, nos sumamos a la investigación y asesoría para los programas y Libros de Texto Gratuitos del campo Ética, naturaleza y sociedades.
Hoy inauguramos este espacio para ampliar el diálogo pedagógico.
La NEM es el reflejo de un movimiento de transformación nacional, representa una ruptura con el modelo neoliberal, caracterizado por ser instrumentalista y homogeneizante. Transitamos hacia un currículo vivo, flexible e intercultural que reconoce a la escuela como centro de aprendizaje comunitario.
Se dejó atrás la idea de que la educación debe reducirse a formar jóvenes para el mercado laboral. En su lugar, se colocaron como ejes rectores los derechos humanos, la igualdad sustantiva y la justicia social. Para la NEM, la educación representa un eslabón fundamental en el proceso de transformación del pueblo de México.
Es necesario formar a niñas, niños y adolescentes desde un enfoque científico y humanista, orientado al desarrollo de aprendizajes indispensables. Su distintivo es articular el aula, la escuela y la comunidad, para que las y los estudiantes sean partícipes de la construcción de una ciudadanía activa, en la que las acciones individuales y colectivas se encaminen hacia el bienestar común.
Ahora se reconoce que las y los estudiantes son los protagonistas de su educación y tienen derecho a generar aprendizajes significativos para su vida personal y social. Este aprendizaje debe priorizar el cuidado de su salud física y mental, mediante el desarrollo de habilidades sociales, sicológicas, emocionales y afectivas.
La NEM brinda a maestras y maestros una mayor flexibilidad al otorgarles la facultad de adaptar o incorporar contenidos que enriquezcan el currículo nacional y otorguen relevancia a temas locales, estatales y regionales.
Se reconoce su autonomía profesional, centrada en la toma de decisiones respecto a problemáticas, temas particulares que se presentan en cada comunidad, así como diversas metodologías, formas de organización, tiempos y acciones que consideren viables y pertinentes para responder a las características, las necesidades, los intereses y las habilidades manifestadas por el estudiantado.
Se han reformulado, también, los consejos técnicos escolares para constituirse como espacios de diálogo, reflexión y desarrollo profesional en los que maestras y maestros comparten sus experiencias, propuestas, avances y desafíos, al tiempo que profundizan acerca de aquellos aspectos que resultan relevantes para su intervención pedagógica, aun cuando no estén señalados en los programas de estudio.
La NEM representa una transformación profunda en la manera de comprender y vivir la corresponsabilidad, la solidaridad y la justicia social en el Sistema Educativo Nacional. En suma, se busca formar ciudadanos libres, capaces de transformar su entorno con base en el conocimiento y de respetar la diversidad que caracteriza al pueblo de México.
Como normalista y maestra frente a grupo, llegar a la Subsecretaría de Educación Básica en el gobierno de la primera presidenta de México, la doctora Claudia Sheinbaum Pardo, es la responsabilidad más grande de mi vida. En este camino, educar es transformar.
*Subsecretaria de Educación Básica de la SEP
