Brasilia. Al clausurar los trabajos del Encuentro Internacional “Alfabetización, equidad y futuro”, investigadoras, especialistas y funcionarios de organismos internacionales, urgieron a los países de América Latina y el Caribe a reconocer la “crisis” que enfrentamos, en una región donde 70 por ciento de los niños de 10 años no son capaces de comprender un texto simple.

Jaime Saavedra, director de Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe del Banco Mundial, destacó que en promedio la mitad de los niños que concluyen su primaria en la región, no comprenden lo que leen.

Recordó que 40 por ciento del crecimiento en la productividad de los países “se explica por el capital humano, es decir, la salud y la educación, por lo que invertir en estas áreas es cada vez más importante, frente a un contexto de creciente incertidumbre laboral, que demanda sólidas habilidades básicas”.

Joaquín González, representante en Brasil del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) subrayó que en la segunda década del siglo XXI “no se ha cumplido con la promesa de garantizar a todos los niñas y niños de la región el acceso a un derecho básico como el saber leer y escribir, que permite, a su vez, acceder a otras garantías básicas como el ejercicio de una ciudadanía plena”.

Agregó que en un contexto de rápida transformación digital, marcada por crisis climáticas que afectan el acceso y la permanencia en la escuela, permanecer sin las habilidades básicas de la alfabetización, compromete la trayectoria educativa y profundizando las desventajas a lo largo de la vida.

En el encuentro, que reunió a expertos en alfabetización de Brasil, Argentina, México, Perú, Uruguay, Colombia y Chile, destacó la importancia de poner al docente en el centro de los procesos de transformación en la enseñanza de la lectura y la escritura.

Contra el colonialismo del pensamiento didáctico

En entrevista con La Jornada, la profesora-investigadora Giovana Zen, presienta de la Red Latinoamericana de Alfabetización-Brasil, destacó la necesidad de impulsar una “alfabetización para todos, críticay democrática”.

Urgió a desmontar el “colonialismo del pensamiento didáctico que se ha impuesto en nuestras escuelas; tenemos investigaciones elaboradas por expertos de nuestra región, pero lo que constantemente comprobamos es que se sigue imponiendo una mirada desde la visión externa, de un pensamiento ajeno a la realidades de nuestra región. América Latina no puede continuar como una colonia cognitiva”, advirtió la experta.